憑著“一根筋”的沖勁，林福建開(kāi)設(shè)了40多個(gè)校區(qū)

三次創(chuàng)業(yè)，三十而立，林福建是個(gè)“孤勇者”。

90后的他，帶著一股倔勁，也透著一絲作為創(chuàng)業(yè)者的果敢和沉穩(wěn)。10年前，林福建扎身美育行業(yè)，創(chuàng)立“貝貝繪語(yǔ)”品牌。創(chuàng)業(yè)初期的困惑迷茫，合伙人的中途離場(chǎng)，守業(yè)轉(zhuǎn)型的步履維艱，林福建走過(guò)谷底，也爬過(guò)險(xiǎn)峰，一路從山重水復(fù)到柳暗花明。

(相關(guān)資料圖)

凡是過(guò)往，皆為序章。回首來(lái)時(shí)路，林福建坦言，堅(jiān)持做自己認(rèn)為對(duì)的事情，是一種態(tài)度，也是一種不怕輸、不服輸?shù)钠磩拧{借“一根筋”往前沖的勇氣，他將貝貝繪語(yǔ)“開(kāi)枝散葉”，在全國(guó)開(kāi)設(shè)40多個(gè)校區(qū)，讓孩子在“家門口”享受高品質(zhì)美育教育。　

貝貝繪語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)正在備課。

生活不止朝九晚五于方圓中創(chuàng)造不平凡

創(chuàng)業(yè)在被推到風(fēng)光無(wú)限的境地的同時(shí)，也處在風(fēng)險(xiǎn)無(wú)限的尖鋒時(shí)刻。有人迎合，有人對(duì)抗，有人無(wú)視，有人堅(jiān)持，也有人慨然邁入。個(gè)中苦楚酸甜，自有人品味。在這條路上，林福建走得篤定而執(zhí)著。

喜歡冒險(xiǎn)與挑戰(zhàn)，熱衷于探索未知，林福建的人生注定不會(huì)風(fēng)平浪靜。大二期間，林福建便早早地將創(chuàng)業(yè)視為職業(yè)規(guī)劃的最佳選擇。究其緣由，既有校友的影響，也有學(xué)校對(duì)“雙創(chuàng)”的大力扶持，但更多的是他自身的理想追求。“生活不止朝九晚五，還可風(fēng)雨兼程，于方圓之中創(chuàng)造屬于自己的不平凡。”林福建說(shuō)。

創(chuàng)業(yè)道路千萬(wàn)條，如何找準(zhǔn)風(fēng)口和賽道？未過(guò)多猶豫，林福建錨定了美育教育市場(chǎng)板塊，而選擇的背后，源于其專業(yè)背景和個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷。從初二開(kāi)始學(xué)習(xí)美術(shù)，再以美術(shù)類藝術(shù)生身份考入福州大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，林福建與美術(shù)教育行業(yè)的“碰撞”并非偶然，在這一領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)也是順其自然的結(jié)果。

在校期間，不少學(xué)生開(kāi)始接觸一些創(chuàng)業(yè)性質(zhì)的項(xiàng)目，其中就包括“愛(ài)折騰”的林福建。在帶隊(duì)參加學(xué)校舉辦的各類創(chuàng)客、創(chuàng)業(yè)比賽和培訓(xùn)之余，林福建還經(jīng)常向?qū)W長(zhǎng)學(xué)姐們“取經(jīng)”，聆聽(tīng)他們的創(chuàng)業(yè)故事，學(xué)習(xí)好的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，“這些經(jīng)歷讓我逐漸明晰了內(nèi)心，不想‘按部就班’地生活，要讓有限的人生活出無(wú)限的可能。”

2013年，貝貝繪語(yǔ)成立，彼時(shí)的林福建還是一個(gè)尚未走出象牙塔的大學(xué)生。次年，他迎來(lái)了國(guó)家政策利好的重要契機(jī)：2014年，教育部印發(fā)《教育部關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見(jiàn)》，2015年印發(fā)《中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)辦法》等重磅文件，全面支持藝術(shù)教育、美術(shù)教育發(fā)展。藝術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)日漸紅火，行業(yè)風(fēng)口隨之來(lái)臨。2016年林福建大學(xué)畢業(yè)后，抱著將愛(ài)好變?yōu)槭聵I(yè)的信念，毅然投身于這股生機(jī)勃勃的創(chuàng)業(yè)浪潮中。

貝貝繪語(yǔ)校長(zhǎng)林福建。

爬坡過(guò)坎是常態(tài)敢于突破尋求出路

從0到1，從無(wú)到有，是個(gè)艱辛的過(guò)程。初出茅廬的林福建雖無(wú)任何資源，卻憑著一腔熱忱，與兩位好友一拍即合，決心干出一番事業(yè)。經(jīng)前期市場(chǎng)調(diào)研，他們將創(chuàng)業(yè)的起點(diǎn)定在珠海，一頭扎進(jìn)青少年中高考美術(shù)教育市場(chǎng)板塊。

“凡事不可能萬(wàn)事俱備，有想法就去做，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就去解決問(wèn)題。”言談間，林福建總是帶著與年齡不符的透徹與果敢。說(shuō)干就干，三個(gè)年輕人在珠海選了2-3個(gè)托管機(jī)構(gòu)進(jìn)行項(xiàng)目試點(diǎn)，由機(jī)構(gòu)提供場(chǎng)地，他們負(fù)責(zé)教學(xué)培訓(xùn)和招生等工作。

然而，戰(zhàn)績(jī)不如預(yù)期，現(xiàn)實(shí)給這三個(gè)熱血澎湃的年輕人潑了一盆冷水。因?yàn)槭袌?chǎng)和社會(huì)環(huán)境調(diào)查分析不足，且缺乏商業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)和必備的綜合素質(zhì)，這次創(chuàng)業(yè)僅持續(xù)了3個(gè)月便以失敗告終。

忍著、熬著、盼著，林福建并未就此卻步，而是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，再等一次乘風(fēng)而起的機(jī)會(huì)。一次在順德游玩的經(jīng)歷，讓他們看到了重新開(kāi)始的希望。“這里每隔1公里就有一個(gè)商場(chǎng)，城市規(guī)劃合理，住宅區(qū)密集，且市場(chǎng)機(jī)制完善，文化和經(jīng)濟(jì)底蘊(yùn)深厚。”沒(méi)有瞻前顧后的猶豫，三個(gè)年輕人在2016年底再次背起行囊、整裝出發(fā)，在順德開(kāi)啟第二次創(chuàng)業(yè)征程。

站在人生又一個(gè)路口，林福建進(jìn)行了深入的市場(chǎng)調(diào)研，由此窺見(jiàn)了少兒美術(shù)教育板塊的潛在商機(jī)。“激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)下，是良好的發(fā)展前景以及巨大的市場(chǎng)空間。”林福建坦言，家長(zhǎng)愈發(fā)重視孩子的藝術(shù)培養(yǎng)，而國(guó)內(nèi)的美術(shù)教育及市場(chǎng)前沿教育理念卻相對(duì)落后，很少關(guān)注孩子思維及創(chuàng)造力提高課程的開(kāi)發(fā)。

錨定新賽道，貝貝繪語(yǔ)成功落地順德。正當(dāng)一切步入正軌時(shí)，持續(xù)低迷的營(yíng)收讓兩個(gè)合伙人被迫向現(xiàn)實(shí)妥協(xié)，陸續(xù)離場(chǎng)。“那時(shí)每人每月只有兩三千的收入，還沒(méi)摸索清楚市場(chǎng)開(kāi)拓和科學(xué)運(yùn)營(yíng)的門道。”縱然有遺憾，林福建篤信少兒美育是一條守得云開(kāi)見(jiàn)月明的路徑。

2017年7月，林福建成為創(chuàng)業(yè)路上的“孤勇者”，那種初生牛犢不怕虎的韌勁卻一如既往：即使入不敷出，仍投資10余萬(wàn)元赴全國(guó)各地學(xué)習(xí)經(jīng)營(yíng)管理之道；成為佛山市關(guān)工委青年創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地學(xué)員，接受系統(tǒng)培訓(xùn)與輔導(dǎo)；與同行前輩交流、“取經(jīng)”……

第三次創(chuàng)業(yè)，林福建決心碾過(guò)泡沫，乘風(fēng)而起。他說(shuō)，爬坡過(guò)坎是常態(tài)，現(xiàn)實(shí)不是踩平理想的理由，要敢于帶著突破意識(shí)，演繹一場(chǎng)華麗變身。

雖偶有徘徊創(chuàng)業(yè)的腳步從未停止

走進(jìn)貝貝繪語(yǔ)，幾個(gè)不滿6歲的孩子正圍繞“動(dòng)物園”主題進(jìn)行創(chuàng)意創(chuàng)作。在這里，每個(gè)孩子都是藝術(shù)家，在他們的畫中，有長(zhǎng)著翅膀的老虎，有翱翔天際的鯊魚，花不只是花，樹不只是樹，它們都有千種姿態(tài)，萬(wàn)般故事。

“貝貝繪語(yǔ)尊重孩子的每一個(gè)創(chuàng)意，守護(hù)孩子天馬行空的每一個(gè)想象。”林福建說(shuō)，孩子是用自己的眼睛看世界的，而且是帶著情感去觀察世界，再用雙手創(chuàng)造心中的世界，是“表現(xiàn)”而非“再現(xiàn)”。

特色的課程設(shè)計(jì)是貝貝繪語(yǔ)的“護(hù)城河”。作為專注3-16歲的美術(shù)書法連鎖教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，貝貝繪語(yǔ)組建了一支強(qiáng)大的美院教研團(tuán)隊(duì)進(jìn)行課程研發(fā)，嚴(yán)格把控課程質(zhì)量，不斷推陳出新。同時(shí)為3-16歲的孩子配備全套體系課程設(shè)計(jì)及課件配件，主打“思維創(chuàng)意美術(shù)”和“卷面提分硬筆”兩門特色課程。

其中，思維創(chuàng)意美術(shù)課程采取故事、情景、動(dòng)畫等形式，每節(jié)課傳授一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如前后關(guān)系、色彩搭配等，鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮奇思妙想，把自己感興趣的事物和幻想的美好世界畫在紙上變成現(xiàn)實(shí)，并在課后上臺(tái)演講與表達(dá)。此外，貝貝繪語(yǔ)還結(jié)合順德的非遺、民俗和文化遺產(chǎn)制定研學(xué)活動(dòng)，以沉浸式學(xué)習(xí)提升孩子的美育素質(zhì)。

少兒美術(shù)教育是一片寬廣的海洋，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的“天花板”往往源于是否真正滿足社會(huì)或?qū)W生的剛性需求。如今，貝貝繪語(yǔ)已在深圳、廣州等地開(kāi)設(shè)了40多個(gè)校區(qū)，每年服務(wù)學(xué)員超1萬(wàn)人次。談及未來(lái)，林福建直言，希望將貝貝繪語(yǔ)打造為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)，以共贏思維對(duì)外輸出好的產(chǎn)品，分享成功經(jīng)驗(yàn)，為更多創(chuàng)業(yè)者鏈接更多優(yōu)質(zhì)資源。

創(chuàng)業(yè)好比一場(chǎng)登山旅行，有時(shí)烏云蔽日看不見(jiàn)山頂，有時(shí)一片坦蕩陽(yáng)光遍地；有時(shí)盡是陡峰令人望而生畏，有時(shí)忽現(xiàn)坦途又覺(jué)腳下生風(fēng)。

十年江湖，幾經(jīng)浮沉，林福建雖偶有徘徊，卻從未停下腳步，因?yàn)闊o(wú)論這段不停轉(zhuǎn)變、不斷挑戰(zhàn)的創(chuàng)業(yè)征程駛向何處，都將是另一個(gè)起點(diǎn)，再以空杯心態(tài)重新出發(fā)。

線索征集

如果你正在創(chuàng)業(yè)，恰好又愿意同大家分享自己創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的酸甜苦辣，歡迎撥打熱線電話：18029322300，聯(lián)系人：黃先生。我們?cè)敢鈨A聽(tīng)你的故事，希望更多的人能從中獲得啟發(fā)，一同在順德這塊創(chuàng)業(yè)熱土上收獲成功。

創(chuàng)業(yè)心得

創(chuàng)業(yè)需要具備完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)與綜合的能力技巧，前期還要做好充分的市場(chǎng)調(diào)研，盡量在具備了市場(chǎng)時(shí)機(jī)、市場(chǎng)環(huán)境、自身及團(tuán)隊(duì)的三方條件后再創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)初期，可以孤軍奮戰(zhàn)，但企業(yè)做大做強(qiáng)的背后，一定是強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)合力。

——林福建

文/佛山市新聞傳媒中心記者鄧海霞

圖/佛山市新聞傳媒中心記者林安迪

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