1、我认为提高教师的课堂教学艺术是解决该问题的关键。

2、在实习的时候，我总听见带班老师以要以集体教学为重为主要理由拒绝关心个别不爱听话的孩子。

(资料图片)

3、其实这些孩子恰恰是天真不善事故，不懂得应付的孩子。

4、他们不会恭维，不会做不忠于内心真实想法的事情。

5、当然孩子对事对人爱挑剔不是个好习惯。

6、但教师对托班孩子提出凡事不可挑剔不符合托班孩子的年龄特点。

7、尤其对课堂教学，幼儿园孩子并不是小学孩子，他们没必要完成作业，也不一定要记住，学习课堂的内容。

8、从经验课程教学的角度讲，只有使幼儿在一日生活（包括集体教学）中，获得有益的学习经验，这样才能促进其身心和谐发展。

9、那些草率，应付检查的集体教学活动是无法真正带给幼儿有益的东西，那怕是简单的快乐。

10、如果教师不从自身反思，还认为幼儿是不听话，不尊重老师，后果显而易见。

11、本来注意力不集中就是小年龄段孩子的特点，还要勉强他配合老师的教学，是无论如何都行不通，也不是一个称职的老师应有的想法。

12、作为学前教育的老师，是需要有奉献和反思精神的。

13、它体现在哪呢，就在课堂教学的每个精心设计的环节，就在一幅幅准备精美的图画，就在一份份精心制作的教学玩具。

14、有句话叫做没有教不好的学生，只有不会教的老师。

15、它用于形容课堂教学效果不好应该非常适合。

16、既然学生不能挑老师，老师也不能挑学生，只和听话的孩子交流，不去理解不听话的孩子是不可取的。

本文分享完毕，希望对大家有所帮助。

关键词：